Si correr es el hobby preferido de Jessica, la enseñanza es su medio de vida, además de, por supuesto, algo que el encanta. En este fragmento de la entrevista que mantuvimos con ella analizamos a los adolescentes de hoy

¿Si los padres son conscientes de que el deporte es importante en la vida de una persona (fíjate en la cantidad de atletas de más de 40 años que hay cada domingo en una carrera popular), por que no le dan más importancia a la actividad deportiva de sus hijos?

Yo creo que para los padres el gimnasio es una evasión, un punto de desconexión de los problemas cotidianos. En cambio creen que el tiempo libre de sus hijos es mejor que lo dediquen a estudiar otras materias, que les serán más útiles en la vida. Además estoy convencida de que hay padres que piensan "si apunto a mi hijo al equipo de futbol del barrio, malo; el fin de semana deberé acompañarle a los partidos, y perderé mi tiempo libre, y tendré una obligación más...".

¿Crees que hay parámetros en los factores educacionales del niño que se adjudican a la escuela, cuando en realidad debería ser en el ámbito familiar donde se enseñaran esos factores?

Sí, en ocasiones sí, y eso hace que luego, en el colegio, no podamos llegar a enseñar las materias con la profundidad que creo que nos corresponde. En la escuela, los profesores tenemos un tiempo limitado para impartir conocomientos.

¿Los niños hacen, en general, demasiadas actividades extraescolares?

Tengo alumnos que me dicen que están haciendo actividades extraescolares hasta las 9 de la noche. Estoy convencida de que en algunos casos los padres quieren que sus hijos tengan un buen nivel cultural, y también hay casos en que hay padres que quieren estar tranquilos cuando salen del trabajo...

¿Y como aguanta un niño ese ritmo tan activo?

Precisamente por eso, porque es un niño, y como tal tiene mucha energía y vitalidad. Pero creo que no es positivo para ellos. No considero razonable el que un niño se pase 12 horas fuera de su casa.

¿Qué edades tienen los niños que reciben tus clases?

De 12 a 16 años.

¿Qué diferencias ves entre los adolescentes de esta generación y los de la tuya?

Creo que la energía que todo niño o preadolescente tiene, los adolescentes de hoy en día la canalizan de un modo distinto a como pudiera hacerlo yo en mi infancia, por ejemplo. Yo los veo a veces con excesiva agresividad, mucha más energía acumulada dentro de la clase, pasan mucho tiempo ante el messenger y la videoconsola. Creo que hacen poco ejercicio físico.

Y en el estudio, ¿qué diferencias aprecias?

La cultura del esfuerzo por estudiar y aprobar se está perdiendo. El sistema educativo creo que ha bajado, lo encuenro más "light" que cuando yo estudiaba, por ejemplo. Tengo compañeros que están impartiendo clases en la universidad y me cuentan que han de bajar el nivel, porque sino sus nuevos alumnos no pueden seguirlos.
Y si hay un alumno que estudia, destaca enseguida mucho por encima del resto. Hay niños que suspenden hasta cinco asignaturas, y ves que les da igual...

¿Teneís muchos niños emigrantes, en la Escola Santa Anna?

No, piensa que hay una sola clase por curso, por lo tanto, tal vez tengamos un niño emigrante por clase...

¿Cómo logras que los chicos adquieran interés por una asignatura que, sobreel papel, no les importa demasido?

Innovando e ilusionándoles. Yo siempre les intento enseñar cosas nuevas, facetas del mundo del deporte que creo que ellos pueden desconocer. Siempre les digo que jugar a fútbol o a baloncesto (lo que más les gusta, normalmente), es algo que pueden hacer en otro momento, por ejemplo en la hora del recreo, y que por lo tanto en nuestra clase en mejor que aprendamos cosas nuevas.

Cuando les digo "vamos a hacer expresión corporal, y aprenderemos una danza", enseguida te dicen que no sabrán hacerlo, lo rechazan, afirman que eso no es educación física, y cosas por el estilo. Es decir, lo rechazan. Luego, cuando trabajan en grupo, escogen su propia música, etc., resulta que es el trimestre en el que mejor se lo pasan.

¿Cuál es "tu" secreto?

Buscar el estímulo. He de lograr que el alumno tenga ganas e interés por hacer algo, al márgen de que se lo hayan impuesto. En un equipo de fútbol, según la complexión fisica del alumno, éste queda excluído. En cambio, en un equipo de rugby siempre encuentras una ubicación en el campo para el mas gordito, y otra para el que más corre. Por lo tanto, antepongo el rugby al fútbol en mis clases para lograr que todos los alumnos se vean implicados y motivados.

¿Los chicos, a menudo, somos demasiado competitivos?

Posiblemente, y en mis clases intento que la motivación vaya más allá del simple "¡hemos ganado, que bien!", o hemos perdido, "¡qué mal!".

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